ASHA (American Speech-Language-Hearing Association) vine în ajutorul părinților cu o campanie de informare despre cum putem identifica semnele întârzierii de limbaj sau a tulburărilor de comunicare. Campania se numește ”Identify the signs” și a fost lansată acum 4 ani. Prin această campanie se urmărește promovarea intervenției timpurii și educarea publicului cu privire la reperele de dezvoltare a limbajului și a comunicării de la naștere până la vârsta de 5 ani.
Împreună cu ONG-ul ”Read aloud 15 MINUTES” au creat mai multe instrumente de informare pentru părinți, membrii asociației și alți profesioniști.
Kit-ul ASHA ”Read aloud” este compus din șapte fișe în care sunt detaliate reperele comunicării în funcție de vârstă. De asemenea sunt oferite sfaturi pentru părinți despre cum pot încuraja dezvoltarea comunicării în funcție de vârsta fiecăruia. (materialele sunt în limba engleză și spaniolă).
Oferind aceste informații ei își doresc să promoveze rolul comunicării, al cititului și al interacțiunii cu copilul. Cei de la ”Read Aloud 15 MINUTES” susțin că simplul act de a-i citi copilului poate aduce schimbări în educația din SUA. (consider că și în România poate aduce beneficii în relația părinte-copil dar și o mai mare deschidere a copiilor către universul cărților și al poveștilor).
Nu zâmbește sau nu interacționează cu ceilalți (de la naștere încolo).
Nu gângurește (4–6 luni).
Produce doar câteva sunete sau gesturi, cum ar fi întinderea mâinii (7–9 luni).
Nu înțelege ce spun ceilalți (10 luni – 2 ani).
Spune doar câteva cuvinte (19 luni – 2 ani).
Nu leagă cuvintele pentru a forma propoziții (19 luni – 3 ani).
Vorbește folosind cuvinte care nu sunt ușor de înțeles de către ceilalți (3–4 ani).
Are dificultăți cu abilitățile timpurii de citire, cum ar fi simularea cititului sau identificarea părții din față a unei cărți (4–5 ani).
Ascultați și răspundeți copilului dumneavoastră.
Vorbiți, citiți și jucați-vă cu copilul.
Vorbiți cu copilul în limba în care vă simțiți cel mai confortabil.
Știți că este benefic să-l învățați pe copil să vorbească o a doua limbă.
Vorbiți despre ceea ce faceți dumneavoastră și despre ceea ce face copilul.
Folosiți multe cuvinte diferite cu copilul dumneavoastră.
Utilizați propoziții mai lungi pe măsură ce copilul crește.
Încurajați copilul să se joace cu alți copii.
Spune ”p,b,m,h” incorect în cuvinte (1-2 ani)
Spune ”k, g, f, t, d și n” incorect în cuvinte (2- 3 ani)
Vorbirea este neclară, chiar și pentru persoanele familiare (2-3 ani)
Pronunțați sunetele corect atunci când vorbiți și înțelegeți că este în regulă dacă copilul dumneavoastră face unele greșeli cu sunetele.
Evitați să corectați sunetele de vorbire ale copilului – este mai important să îl încurajați să continue să vorbească.
Folosește o voce răgușită
Folosește o voce nazală
Să meargă la un doctor dacă vocea sună nazal sau răgușită
Să-i spună copilului să nu strige sau țipe
Să-l ferească pe copil de fumul de țigară
Se străduie să spună cuvinte sau sunete (2 ani și 6 luni- 3 ani)
Repetă primul sunet din cuvinte- ”m-m-m-minge” ( 2 ani și 6 luni- 3 ani)
Face des pauze atunci când vorbește ( 2 ani și 6 luni- 3 ani)
Lungește sunetele ”fffff-fermă” ( 2 ani și 6 luni- 3 ani)
Să-i acorde timp copilului să vorbească
Să nu îl oprească sau întrerupă când vorbește
În cadrul online (în funcție de diagnosticul și comportamentul copilului) se poate realiza atât evaluarea cât și intervenția psiho-logopedică pentru: corectarea sunetelor, dezvoltarea limbajului copiilor mai mari, tulburări de învățare, abilități oro-motorii și de alimentație.
Gânduri bune, Georgiana Trancău!
Sursa: http://identifythesigns.org/
